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近反義詞
好問的近反義詞
好問的近義詞、好問的反義詞
好問近反義檔案
更新時(shí)間2024-05-15 01:50:08
一、“好問”含義解釋：
1. 基礎(chǔ)釋義：
喜歡提問，勤于思考。
二、“好問”的近反義詞如下：
1. 【近義詞】：
好學(xué)不倦、勤學(xué)好問、虛心好學(xué)、不恥下問。
2. 【反義詞】：
不求甚解、孤陋寡聞、閉目塞聽、淺嘗輒止。
三、近義詞和反義詞的辨析：
1. 近義詞辨析：
“好學(xué)不倦”和“勤學(xué)好問”都強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)的勤奮和積極態(tài)度，但“好學(xué)不倦”更側(cè)重于學(xué)習(xí)的持久性，而“勤學(xué)好問”則更強(qiáng)調(diào)提問和尋求答案的行為。
2. 反義詞辨析：
“不求甚解”和“孤陋寡聞”都表示對(duì)知識(shí)的態(tài)度不夠積極或了解不夠深入，但“不求甚解”更側(cè)重于對(duì)問題或知識(shí)不求深入理解的態(tài)度，而“孤陋寡聞”則更強(qiáng)調(diào)知識(shí)的匱乏和見識(shí)的狹窄。
3. 近、反義詞的情感強(qiáng)度對(duì)比：
“好問”與“閉目塞聽”在情感強(qiáng)度上形成鮮明對(duì)比。
“好問”帶有積極、正面的情感色彩，強(qiáng)調(diào)對(duì)知識(shí)的渴望和追求；而“閉目塞聽”則帶有消極、負(fù)面的情感色彩，表示對(duì)外部信息和意見的排斥和拒絕。
4. 近、反義詞使用場(chǎng)景對(duì)比：
“好問”常用于描述那些積極求知、樂于提問的人，如學(xué)生、研究者等。
例如：
“他是一個(gè)好問的學(xué)生，總是向老師請(qǐng)教問題。
” 而“閉目塞聽”則常用于批評(píng)那些不愿接受新觀點(diǎn)、拒絕聽取他人意見的人。
例如：
“我們不能閉目塞聽，應(yīng)該多聽取各方面的意見。
” 四、外文翻譯：
英文：
inquisitive。
俄語：
любопытный。
法語：
curieux。
日語：
好奇心旺盛な。
韓語：
???? ???。
五、“好問”詞性：
“好問”是一個(gè)形容詞，用于描述一個(gè)人喜歡提問、勤于思考的特點(diǎn)。
六、近、反義詞使用方法：
在描述一個(gè)人積極求知、樂于提問時(shí)，可以使用“好問”這個(gè)形容詞。
而在需要表達(dá)一個(gè)人對(duì)知識(shí)態(tài)度消極、不愿接受新觀點(diǎn)時(shí)，可以使用“閉目塞聽”等反義詞。
七、近、反義詞學(xué)習(xí)技巧：
學(xué)習(xí)“好問”的近義詞時(shí)，可以關(guān)注它們之間的細(xì)微差別和側(cè)重點(diǎn)。
例如，“好學(xué)不倦”更側(cè)重于學(xué)習(xí)的持久性，而“勤學(xué)好問”則更強(qiáng)調(diào)提問和尋求答案的行為。
學(xué)習(xí)反義詞時(shí)，可以通過對(duì)比記憶來加深對(duì)詞義的理解，例如將“好問”與“閉目塞聽”進(jìn)行對(duì)比，有助于更好地掌握這兩個(gè)詞的區(qū)別。
八、近義詞造句示例：
1. 他是一個(gè)好學(xué)不倦的人，總是利用業(yè)余時(shí)間充實(shí)自己。
2. 小明勤學(xué)好問，每次遇到不懂的問題都會(huì)向老師請(qǐng)教。
九、反義詞造句示例：
1. 我們不能像那些閉目塞聽的人一樣，拒絕接受新的觀點(diǎn)和想法。
2. 他的學(xué)習(xí)態(tài)度過于淺嘗輒止，導(dǎo)致很多知識(shí)都沒有深入掌握。
十、拓展學(xué)習(xí)：
1. 與近義詞相關(guān)的詞匯表：
好學(xué)、求知、鉆研、探索、進(jìn)取。
2. 與反義詞相關(guān)的詞匯表：
懶惰、懈怠、無知、愚昧、固執(zhí)。
1. 基礎(chǔ)釋義：
喜歡提問，勤于思考。
二、“好問”的近反義詞如下：
1. 【近義詞】：
好學(xué)不倦、勤學(xué)好問、虛心好學(xué)、不恥下問。
2. 【反義詞】：
不求甚解、孤陋寡聞、閉目塞聽、淺嘗輒止。
三、近義詞和反義詞的辨析：
1. 近義詞辨析：
“好學(xué)不倦”和“勤學(xué)好問”都強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)的勤奮和積極態(tài)度，但“好學(xué)不倦”更側(cè)重于學(xué)習(xí)的持久性，而“勤學(xué)好問”則更強(qiáng)調(diào)提問和尋求答案的行為。
2. 反義詞辨析：
“不求甚解”和“孤陋寡聞”都表示對(duì)知識(shí)的態(tài)度不夠積極或了解不夠深入，但“不求甚解”更側(cè)重于對(duì)問題或知識(shí)不求深入理解的態(tài)度，而“孤陋寡聞”則更強(qiáng)調(diào)知識(shí)的匱乏和見識(shí)的狹窄。
3. 近、反義詞的情感強(qiáng)度對(duì)比：
“好問”與“閉目塞聽”在情感強(qiáng)度上形成鮮明對(duì)比。
“好問”帶有積極、正面的情感色彩，強(qiáng)調(diào)對(duì)知識(shí)的渴望和追求；而“閉目塞聽”則帶有消極、負(fù)面的情感色彩，表示對(duì)外部信息和意見的排斥和拒絕。
4. 近、反義詞使用場(chǎng)景對(duì)比：
“好問”常用于描述那些積極求知、樂于提問的人，如學(xué)生、研究者等。
例如：
“他是一個(gè)好問的學(xué)生，總是向老師請(qǐng)教問題。
” 而“閉目塞聽”則常用于批評(píng)那些不愿接受新觀點(diǎn)、拒絕聽取他人意見的人。
例如：
“我們不能閉目塞聽，應(yīng)該多聽取各方面的意見。
” 四、外文翻譯：
英文：
inquisitive。
俄語：
любопытный。
法語：
curieux。
日語：
好奇心旺盛な。
韓語：
???? ???。
五、“好問”詞性：
“好問”是一個(gè)形容詞，用于描述一個(gè)人喜歡提問、勤于思考的特點(diǎn)。
六、近、反義詞使用方法：
在描述一個(gè)人積極求知、樂于提問時(shí)，可以使用“好問”這個(gè)形容詞。
而在需要表達(dá)一個(gè)人對(duì)知識(shí)態(tài)度消極、不愿接受新觀點(diǎn)時(shí)，可以使用“閉目塞聽”等反義詞。
七、近、反義詞學(xué)習(xí)技巧：
學(xué)習(xí)“好問”的近義詞時(shí)，可以關(guān)注它們之間的細(xì)微差別和側(cè)重點(diǎn)。
例如，“好學(xué)不倦”更側(cè)重于學(xué)習(xí)的持久性，而“勤學(xué)好問”則更強(qiáng)調(diào)提問和尋求答案的行為。
學(xué)習(xí)反義詞時(shí)，可以通過對(duì)比記憶來加深對(duì)詞義的理解，例如將“好問”與“閉目塞聽”進(jìn)行對(duì)比，有助于更好地掌握這兩個(gè)詞的區(qū)別。
八、近義詞造句示例：
1. 他是一個(gè)好學(xué)不倦的人，總是利用業(yè)余時(shí)間充實(shí)自己。
2. 小明勤學(xué)好問，每次遇到不懂的問題都會(huì)向老師請(qǐng)教。
九、反義詞造句示例：
1. 我們不能像那些閉目塞聽的人一樣，拒絕接受新的觀點(diǎn)和想法。
2. 他的學(xué)習(xí)態(tài)度過于淺嘗輒止，導(dǎo)致很多知識(shí)都沒有深入掌握。
十、拓展學(xué)習(xí)：
1. 與近義詞相關(guān)的詞匯表：
好學(xué)、求知、鉆研、探索、進(jìn)取。
2. 與反義詞相關(guān)的詞匯表：
懶惰、懈怠、無知、愚昧、固執(zhí)。
好問字典查字
詞語解釋
好問[ hǎo wèn ]
⒈ 勤于向人請(qǐng)教。
引證解釋
⒈ 勤于向人請(qǐng)教。
引《書·仲虺之誥》：“好問則裕，自用則小。”
《史記·平津侯主父列傳》：“故曰：‘力行近乎仁，好問近乎智，知恥近乎勇。’”
宋 蘇軾 《杭州謝表》之一：“臣猥以末技，日奉講帷……方陛下好問之初，遽以疾去，推之理數(shù)，可謂奇窮。”
明 王守仁 《傳習(xí)錄》卷中：“至于‘六經(jīng)’‘四書’所載，多聞多見……好問好察，是皆明白求於事為之際。”
國(guó)語辭典
好問[ hào wèn ]
⒈ 勤于向別人請(qǐng)教。
引《書經(jīng)·湯誥》：「好問則裕，自用則小。」
《史記·卷一一二·平津侯傳》：「故曰：『力行近乎仁，好問近乎智，知恥近乎勇。』」
好問造句子簡(jiǎn)單
好問解釋：
喜歡詢問或請(qǐng)教問題。
形容一個(gè)人勤奮好學(xué)，有鉆研精神，樂于求知。
近義詞：
勤學(xué)、好學(xué)、善問、求知、探討、鉆研、提問。
反義詞：
厭學(xué)、懶惰、不問、無知、不求甚解、自以為是。
組詞：
好奇好問、勤學(xué)好問、好問則裕。
一年級(jí)造句：
1. 小明是個(gè)好問的孩子，遇到不懂的問題總愛問為什么。
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喜歡詢問或請(qǐng)教問題。
形容一個(gè)人勤奮好學(xué)，有鉆研精神，樂于求知。
近義詞：
勤學(xué)、好學(xué)、善問、求知、探討、鉆研、提問。
反義詞：
厭學(xué)、懶惰、不問、無知、不求甚解、自以為是。
組詞：
好奇好問、勤學(xué)好問、好問則裕。
一年級(jí)造句：
1. 小明是個(gè)好問的孩子，遇到不懂的問題總愛問為什么。
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