不敢越雷池一步的近反義詞

bùgǎnyuèléichíyībù

不敢越雷池一步

⒈ 比喻不敢越出一定范圍。

例足下無過雷池一步也。——庾亮《報溫嶠書》

英dare not go one step beyond the prescribed limit;

⒈ 雷池，湖名，在安徽省望江縣南。意謂要堅守原地，不要越過雷池，移師京城。后用“不敢越雷池一步”，形容拘謹，守舊。

引晉庾亮《報溫嶠書》：“吾憂西陲過於歷陽，足下無過雷池一步也。”
秦牧《藝海拾貝·獨創(chuàng)一格》：“那一類說法……是用來批評那些已經(jīng)學習了很多卻‘不敢越雷池一步’、在藝術手法上陳陳相因的人們的。”

英語dare not go one step beyond the prescribed limit

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1、教師充分利用各種信息，完全可以實現(xiàn)個性化教學，而不是死搬硬套教學參考書，不敢越雷池一步，搞僵化教學。

2、因為冒險雖然能給人帶來許多新發(fā)現(xiàn)和意外收獲，但冒險也意味著有可能失去現(xiàn)有的一切而一無所獲，因此，絕大多數(shù)人通常更愿意維持現(xiàn)狀而不敢越雷池一步。

3、在加大懲處力度的同時，必須提高職務犯罪成本，減少權力尋租獲利空間，使那些想腐敗者不敢為一些小利而自毀前程或放棄更大的利益，迫使其不敢越雷池一步。

4、但是，由于傳統(tǒng)觀念的束縛，人們把社會主義與市場經(jīng)濟看作是水火不相容，在這個問題上不敢越雷池一步，因而對我國實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化道路的探索始終沒有能取得根本性的突破。

5、長期以來，我們教學運用一種定式的思維方式，使學生思想僵化，不敢創(chuàng)新，不敢越雷池一步，這種思維定勢在學生學習的過程中始終都存在。

6、在傳統(tǒng)的語文教學觀念中，教師對學生來說，是神圣的權威，真理的化身和絕對的評判者，學生被動接受老師的駕馭，在這種教學思想的壓制下，學生思想僵化，不敢越雷池一步，毫無創(chuàng)造力可言。