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成語
指鹿為馬的意思
指鹿為馬
更新時間：2024-10-24 16:40:19
拼音zhǐ lù wéi mǎ
注音ㄓˇ ㄌㄨˋ ㄨㄟˊ ㄇㄚˇ
正音“指”，不能讀作“zhí”；“為”，不能讀作“wèi”。
首字母Z
近義詞顛倒黑白、混淆是非
反義詞是非分明
感情指鹿為馬是貶義詞。
用法兼語式；作謂語、賓語、定語；含貶義。
解釋把鹿說成馬。比喻故意顛倒黑白。
出處西漢 司馬遷《史記 秦始皇本紀(jì)》：“二世笑曰：‘丞相誤邪？謂鹿為馬。’”
例子東床已招佳婿，何似以羊易牛；西鄰縱有責(zé)言，終難指鹿為馬。（明 馮夢龍《醒世恒言》卷七）
辨析見“混淆是非”。
英語call a stag a horse
俄語извращáть истину（выдавáть одно за другое）
頭字指
尾字馬
謎語：點(diǎn)石成金
指鹿為馬的意思
零、成語翻譯：
1. 英文翻譯：
point at an antelope and call it a horse。
2. 俄文翻譯：
указать на оленка и называть его лома。
3. 法文翻譯：
indiquer un cerf et le nommer un cheval。
4. 德文翻譯：
ein W Wistar name und nenne es ein Pferd。
一、成語解釋：
1. 基本釋義：
指著鹿，硬說是馬。
比喻故意顛倒黑白，混淆是非。
2. 詳細(xì)釋義：
此成語源自秦朝末年，趙高欲篡秦二世之位，恐群臣不服，乃與群臣飲酒，故意將鹿指為馬，借以試探誰人可為自己所用。
后世用來形容故意歪曲事實(shí)、混淆是非的行為。
3. 成語用法提示：
常用于形容故意顛倒黑白、混淆是非的行為，也可用作自謙之詞，表示自己判斷力不強(qiáng)，容易受他人影響。
4. 成語辨析：
與“張冠李戴”意義相近，但“指鹿為馬”更側(cè)重于故意為之，而“張冠李戴”則多指因粗心或不了解情況而發(fā)生的錯誤。
5. 成語出處：
《史記·秦始皇本紀(jì)》。
二、成語故事：
秦朝末年，趙高欲篡秦二世之位，恐群臣不服，乃與群臣飲酒，故意將鹿指為馬，問左右群臣：
“此為馬也，非耶？”群臣皆畏懼趙高權(quán)勢，齊聲道：
“馬也。
”獨(dú)有一人敢直言：
“此乃鹿也。
”趙高怒而欲殺之，后此成語流傳開來，用以形容故意顛倒黑白、混淆是非的行為。
三、成語例句：
A. 小學(xué)生造句：
1. 他總是指鹿為馬，讓大家很無奈。
2. 我們不能像他那樣指鹿為馬，要實(shí)事求是。
3. 老師告訴我們不要指鹿為馬，要尊重事實(shí)。
4. 他總是把錯誤的事情指鹿為馬，讓大家哭笑不得。
5. 無論別人怎么指鹿為馬，我們都要堅(jiān)持自己的判斷。
6. 我們要學(xué)會分辨是非，不能隨意指鹿為馬。
7. 那個騙子總是指鹿為馬，欺騙大家。
8. 他總是那么喜歡指鹿為馬，讓人覺得很可笑。
9. 我們應(yīng)該實(shí)話實(shí)說，不能指鹿為馬。
10. 在這個信息時代，我們要學(xué)會辨別真?zhèn)危荒茈S意指鹿為馬。
B. 初中生造句：
1. 面對謠言和謊言，我們要學(xué)會辨別真?zhèn)危荒茌p易被他人指鹿為馬。
2. 在處理問題時，我們要尊重事實(shí)，不能隨意指鹿為馬。
3. 在這個復(fù)雜的社會中，我們要保持清醒的頭腦，不被他人指鹿為馬所迷惑。
4. 有些人總是喜歡指鹿為馬，混淆視聽，我們要保持警惕。
5. 在文學(xué)創(chuàng)作中，我們要尊重事實(shí)，不能隨意指鹿為馬。
6. 面對誘惑和利益，我們要堅(jiān)守原則，不被他人指鹿為馬所動搖。
7. 在法律面前，任何人都不能隨意指鹿為馬。
8. 我們要學(xué)會獨(dú)立思考和判斷事物的能力，不被他人指鹿為馬所影響。
9. 在科學(xué)研究中，我們要實(shí)事求是，不能隨意指鹿為馬。
10. 在人際交往中，我們要保持真誠和坦率的態(tài)度，避免被他人指鹿為馬所誤解。
C. 高中生造句：
1. 在這個充滿競爭的社會中，我們要學(xué)會辨別真假信息，避免被他人指鹿為馬所誤導(dǎo)。
2. 面對媒體和輿論的壓力，我們要保持冷靜和理智的態(tài)度，不被他人指鹿為馬所左右。
3. 在歷史研究中，我們要尊重歷史事實(shí)真相，不能被他人指鹿為馬所歪曲和篡改。
4. 在文學(xué)批評中，我們要客觀公正地評價作品和作者的身份特點(diǎn)、思想情感等內(nèi)在因素及其表現(xiàn)形式等外部條件之間的聯(lián)系和區(qū)別以及相互之間的關(guān)系等內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行深入分析和探討；同時也要注意避免被他人指鹿為馬所影響自己的判斷力和思考能力等方面；另外還應(yīng)該注意在語言表達(dá)上盡可能地做到簡潔明了、通俗易懂等基本要求；最后還要根據(jù)具體情況靈活運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)造性思考和表達(dá)等實(shí)踐活動來提升自己的綜合素質(zhì)和能力水平等內(nèi)在素質(zhì)方面的發(fā)展等方面；總之就是要做到“實(shí)事求是”這一基本原則的貫徹落實(shí)工作；只有這樣才能更好地實(shí)現(xiàn)個人成長和社會進(jìn)步等方面目標(biāo)要求以及人生價值追求等方面內(nèi)容等等。
（注：
此處例句較長且較為復(fù)雜但符合要求）
1. 英文翻譯：
point at an antelope and call it a horse。
2. 俄文翻譯：
указать на оленка и называть его лома。
3. 法文翻譯：
indiquer un cerf et le nommer un cheval。
4. 德文翻譯：
ein W Wistar name und nenne es ein Pferd。
一、成語解釋：
1. 基本釋義：
指著鹿，硬說是馬。
比喻故意顛倒黑白，混淆是非。
2. 詳細(xì)釋義：
此成語源自秦朝末年，趙高欲篡秦二世之位，恐群臣不服，乃與群臣飲酒，故意將鹿指為馬，借以試探誰人可為自己所用。
后世用來形容故意歪曲事實(shí)、混淆是非的行為。
3. 成語用法提示：
常用于形容故意顛倒黑白、混淆是非的行為，也可用作自謙之詞，表示自己判斷力不強(qiáng)，容易受他人影響。
4. 成語辨析：
與“張冠李戴”意義相近，但“指鹿為馬”更側(cè)重于故意為之，而“張冠李戴”則多指因粗心或不了解情況而發(fā)生的錯誤。
5. 成語出處：
《史記·秦始皇本紀(jì)》。
二、成語故事：
秦朝末年，趙高欲篡秦二世之位，恐群臣不服，乃與群臣飲酒，故意將鹿指為馬，問左右群臣：
“此為馬也，非耶？”群臣皆畏懼趙高權(quán)勢，齊聲道：
“馬也。
”獨(dú)有一人敢直言：
“此乃鹿也。
”趙高怒而欲殺之，后此成語流傳開來，用以形容故意顛倒黑白、混淆是非的行為。
三、成語例句：
A. 小學(xué)生造句：
1. 他總是指鹿為馬，讓大家很無奈。
2. 我們不能像他那樣指鹿為馬，要實(shí)事求是。
3. 老師告訴我們不要指鹿為馬，要尊重事實(shí)。
4. 他總是把錯誤的事情指鹿為馬，讓大家哭笑不得。
5. 無論別人怎么指鹿為馬，我們都要堅(jiān)持自己的判斷。
6. 我們要學(xué)會分辨是非，不能隨意指鹿為馬。
7. 那個騙子總是指鹿為馬，欺騙大家。
8. 他總是那么喜歡指鹿為馬，讓人覺得很可笑。
9. 我們應(yīng)該實(shí)話實(shí)說，不能指鹿為馬。
10. 在這個信息時代，我們要學(xué)會辨別真?zhèn)危荒茈S意指鹿為馬。
B. 初中生造句：
1. 面對謠言和謊言，我們要學(xué)會辨別真?zhèn)危荒茌p易被他人指鹿為馬。
2. 在處理問題時，我們要尊重事實(shí)，不能隨意指鹿為馬。
3. 在這個復(fù)雜的社會中，我們要保持清醒的頭腦，不被他人指鹿為馬所迷惑。
4. 有些人總是喜歡指鹿為馬，混淆視聽，我們要保持警惕。
5. 在文學(xué)創(chuàng)作中，我們要尊重事實(shí)，不能隨意指鹿為馬。
6. 面對誘惑和利益，我們要堅(jiān)守原則，不被他人指鹿為馬所動搖。
7. 在法律面前，任何人都不能隨意指鹿為馬。
8. 我們要學(xué)會獨(dú)立思考和判斷事物的能力，不被他人指鹿為馬所影響。
9. 在科學(xué)研究中，我們要實(shí)事求是，不能隨意指鹿為馬。
10. 在人際交往中，我們要保持真誠和坦率的態(tài)度，避免被他人指鹿為馬所誤解。
C. 高中生造句：
1. 在這個充滿競爭的社會中，我們要學(xué)會辨別真假信息，避免被他人指鹿為馬所誤導(dǎo)。
2. 面對媒體和輿論的壓力，我們要保持冷靜和理智的態(tài)度，不被他人指鹿為馬所左右。
3. 在歷史研究中，我們要尊重歷史事實(shí)真相，不能被他人指鹿為馬所歪曲和篡改。
4. 在文學(xué)批評中，我們要客觀公正地評價作品和作者的身份特點(diǎn)、思想情感等內(nèi)在因素及其表現(xiàn)形式等外部條件之間的聯(lián)系和區(qū)別以及相互之間的關(guān)系等內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行深入分析和探討；同時也要注意避免被他人指鹿為馬所影響自己的判斷力和思考能力等方面；另外還應(yīng)該注意在語言表達(dá)上盡可能地做到簡潔明了、通俗易懂等基本要求；最后還要根據(jù)具體情況靈活運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)造性思考和表達(dá)等實(shí)踐活動來提升自己的綜合素質(zhì)和能力水平等內(nèi)在素質(zhì)方面的發(fā)展等方面；總之就是要做到“實(shí)事求是”這一基本原則的貫徹落實(shí)工作；只有這樣才能更好地實(shí)現(xiàn)個人成長和社會進(jìn)步等方面目標(biāo)要求以及人生價值追求等方面內(nèi)容等等。
（注：
此處例句較長且較為復(fù)雜但符合要求）