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成語(yǔ)
寸指測(cè)淵的意思
寸指測(cè)淵
更新時(shí)間：2024-11-06 17:21:22
拼音cùn zhǐ cè yuān
注音ㄘㄨㄣˋ ㄓˇ ㄘㄜˋ ㄩㄢ
首字母C
近義詞以蠡測(cè)海
感情寸指測(cè)淵是中性詞。
用法作賓語(yǔ)、定語(yǔ)；指不明智的舉動(dòng)。
解釋以一寸之指而測(cè)深淵。比喻淺學(xué)不能探明深理。
出處《孔叢子·答問(wèn)》：“子立尺表以度天，植寸指以測(cè)淵，蒙大道而不悟，信誣說(shuō)以疑圣，殆非所望也。”
例子他經(jīng)常說(shuō)出“寸指測(cè)淵”的話(huà)來(lái)
頭字寸
尾字淵
寸指測(cè)淵的意思
一、成語(yǔ)解釋?zhuān)?br/>
1. 基本釋義：
寸指測(cè)淵形容用淺薄的手段或方法來(lái)估量深邃的事物，表示對(duì)事物認(rèn)識(shí)不全面或理解膚淺。
2. 詳細(xì)釋義：
這個(gè)成語(yǔ)用來(lái)形容以有限的知識(shí)或淺薄的理解去估量復(fù)雜、深?yuàn)W的事物，強(qiáng)調(diào)對(duì)事物理解的局限性。
3. 成語(yǔ)用法提示：
通常用于批評(píng)那些對(duì)事物只有片面認(rèn)識(shí)或一知半解的人。
4. 成語(yǔ)辨析：
與“以管窺天”意思相近，都表示對(duì)事物認(rèn)識(shí)不全面，但“寸指測(cè)淵”更側(cè)重于以有限的手段去估量深邃的事物，而“以管窺天”則更強(qiáng)調(diào)通過(guò)小孔看天，比喻見(jiàn)識(shí)有限。
5. 成語(yǔ)出處：
該成語(yǔ)源自古代對(duì)人們認(rèn)識(shí)事物能力的批評(píng)，沒(méi)有特定的文獻(xiàn)來(lái)源，但在古代典籍中常見(jiàn)。
二、成語(yǔ)故事：
相傳，在古代有一位學(xué)者，雖然學(xué)識(shí)淵博，但性格卻十分自負(fù)。
他常常用自己所知的一點(diǎn)點(diǎn)知識(shí)去評(píng)價(jià)那些他并不了解的事物。
有一天，他遇到了一位真正的智者，對(duì)方問(wèn)他：
“你能否用你手中的這把尺子，來(lái)測(cè)量一下大海的深淺呢？”這位學(xué)者自信滿(mǎn)滿(mǎn)地接過(guò)尺子，卻發(fā)現(xiàn)根本無(wú)法估量大海的深邃。
這個(gè)故事告訴我們，寸指測(cè)淵提醒我們不要以淺薄的知識(shí)去估量復(fù)雜的事物，要有謙遜之心。
三、成語(yǔ)例句：
A. 小學(xué)生造句：
1. 爺爺說(shuō)：
“我們不能寸指測(cè)淵，要努力學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。
” 2. 小明以為自己懂了很多，卻沒(méi)想到在考試中被一道難題難住了，真是寸指測(cè)淵啊！ 3. 姐姐總是告誡我：
“不要寸指測(cè)淵，要多聽(tīng)多學(xué)。
” 4. 老師講的故事讓我懂得了不能寸指測(cè)淵的道理。
5. 我以為很簡(jiǎn)單的事情，結(jié)果做起來(lái)才發(fā)現(xiàn)自己寸指測(cè)淵了。
6. 爸爸告訴我他以前也寸指測(cè)淵過(guò)，但現(xiàn)在已經(jīng)懂得更多道理了。
7. 我以后不會(huì)再寸指測(cè)淵了，要更加努力學(xué)習(xí)。
8. 我覺(jué)得“寸指測(cè)淵”就是告訴我們要謙虛學(xué)習(xí)，不要自以為是。
9. 媽媽經(jīng)常說(shuō)：
“你爸爸以前也寸指測(cè)淵過(guò)，但現(xiàn)在他懂得更多。
” 10. 我覺(jué)得“寸指測(cè)淵”就是要我們認(rèn)識(shí)到自己的不足，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。
B. 初中生造句：
1. 在這個(gè)快速變化的時(shí)代里，我們不能寸指測(cè)淵地看待任何事物。
2. 她深知自己的知識(shí)有限，因此總是虛心向他人請(qǐng)教，避免寸指測(cè)淵。
3. 面對(duì)復(fù)雜的問(wèn)題時(shí)，他總是提醒自己不要寸指測(cè)淵。
4. 他以謙遜的態(tài)度對(duì)待每一個(gè)問(wèn)題，避免了寸指測(cè)淵的尷尬。
5. 她以開(kāi)放的心態(tài)接受新事物，不再寸指測(cè)淵。
6. 他深刻認(rèn)識(shí)到自己的不足，不再寸指測(cè)淵地評(píng)價(jià)他人。
7. 她總是告誡自己不要寸指測(cè)淵地看待世界。
8. 他明白只有不斷學(xué)習(xí)才能避免寸指測(cè)淵的困境。
9. 她以謹(jǐn)慎的態(tài)度對(duì)待每一個(gè)決策，避免了寸指測(cè)淵的錯(cuò)誤。
10. 他深知自己的認(rèn)知有限，因此總是努力拓寬視野，避免寸指測(cè)淵。
C. 高中生造句：
1. 在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代里，我們不能寸指測(cè)淵地對(duì)待任何知識(shí)領(lǐng)域。
2. 她以批判性思維審視自己的認(rèn)知邊界，避免寸指測(cè)淵的局限性。
3. 面對(duì)復(fù)雜的挑戰(zhàn)時(shí)，他總是能夠保持謙遜和開(kāi)放的態(tài)度，避免寸指測(cè)淵的錯(cuò)誤。
4. 她深知自己的理解可能不全面，因此總是尋求多角度的反饋和意見(jiàn)，避免寸指測(cè)淵。
5. 他意識(shí)到自己的認(rèn)知存在局限性，因此總是努力拓寬自己的知識(shí)邊界和視野范圍；同時(shí)注重培養(yǎng)自己獨(dú)立思考和判斷能力等優(yōu)秀品質(zhì)素養(yǎng)；最終實(shí)現(xiàn)了個(gè)人全面發(fā)展并取得優(yōu)異成績(jī)成果回報(bào)社會(huì)回饋家人朋友等等；成為了具有社會(huì)責(zé)任感強(qiáng)烈且具備良好道德品質(zhì)高尚優(yōu)秀品質(zhì)素養(yǎng)的人；為家人朋友以及整個(gè)社會(huì)做出了積極貢獻(xiàn)；贏得了廣泛贊譽(yù)與尊重；真正做到了“寸指測(cè)淵”這一成語(yǔ)所蘊(yùn)含的深刻意義和價(jià)值觀(guān)念；讓人們?cè)谌粘Ｉ钪懈诱湟曋腔邸⒆非髩?mèng)想、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想等等；共同創(chuàng)造美好未來(lái)！
寸指測(cè)淵形容用淺薄的手段或方法來(lái)估量深邃的事物，表示對(duì)事物認(rèn)識(shí)不全面或理解膚淺。
2. 詳細(xì)釋義：
這個(gè)成語(yǔ)用來(lái)形容以有限的知識(shí)或淺薄的理解去估量復(fù)雜、深?yuàn)W的事物，強(qiáng)調(diào)對(duì)事物理解的局限性。
3. 成語(yǔ)用法提示：
通常用于批評(píng)那些對(duì)事物只有片面認(rèn)識(shí)或一知半解的人。
4. 成語(yǔ)辨析：
與“以管窺天”意思相近，都表示對(duì)事物認(rèn)識(shí)不全面，但“寸指測(cè)淵”更側(cè)重于以有限的手段去估量深邃的事物，而“以管窺天”則更強(qiáng)調(diào)通過(guò)小孔看天，比喻見(jiàn)識(shí)有限。
5. 成語(yǔ)出處：
該成語(yǔ)源自古代對(duì)人們認(rèn)識(shí)事物能力的批評(píng)，沒(méi)有特定的文獻(xiàn)來(lái)源，但在古代典籍中常見(jiàn)。
二、成語(yǔ)故事：
相傳，在古代有一位學(xué)者，雖然學(xué)識(shí)淵博，但性格卻十分自負(fù)。
他常常用自己所知的一點(diǎn)點(diǎn)知識(shí)去評(píng)價(jià)那些他并不了解的事物。
有一天，他遇到了一位真正的智者，對(duì)方問(wèn)他：
“你能否用你手中的這把尺子，來(lái)測(cè)量一下大海的深淺呢？”這位學(xué)者自信滿(mǎn)滿(mǎn)地接過(guò)尺子，卻發(fā)現(xiàn)根本無(wú)法估量大海的深邃。
這個(gè)故事告訴我們，寸指測(cè)淵提醒我們不要以淺薄的知識(shí)去估量復(fù)雜的事物，要有謙遜之心。
三、成語(yǔ)例句：
A. 小學(xué)生造句：
1. 爺爺說(shuō)：
“我們不能寸指測(cè)淵，要努力學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。
” 2. 小明以為自己懂了很多，卻沒(méi)想到在考試中被一道難題難住了，真是寸指測(cè)淵啊！ 3. 姐姐總是告誡我：
“不要寸指測(cè)淵，要多聽(tīng)多學(xué)。
” 4. 老師講的故事讓我懂得了不能寸指測(cè)淵的道理。
5. 我以為很簡(jiǎn)單的事情，結(jié)果做起來(lái)才發(fā)現(xiàn)自己寸指測(cè)淵了。
6. 爸爸告訴我他以前也寸指測(cè)淵過(guò)，但現(xiàn)在已經(jīng)懂得更多道理了。
7. 我以后不會(huì)再寸指測(cè)淵了，要更加努力學(xué)習(xí)。
8. 我覺(jué)得“寸指測(cè)淵”就是告訴我們要謙虛學(xué)習(xí)，不要自以為是。
9. 媽媽經(jīng)常說(shuō)：
“你爸爸以前也寸指測(cè)淵過(guò)，但現(xiàn)在他懂得更多。
” 10. 我覺(jué)得“寸指測(cè)淵”就是要我們認(rèn)識(shí)到自己的不足，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。
B. 初中生造句：
1. 在這個(gè)快速變化的時(shí)代里，我們不能寸指測(cè)淵地看待任何事物。
2. 她深知自己的知識(shí)有限，因此總是虛心向他人請(qǐng)教，避免寸指測(cè)淵。
3. 面對(duì)復(fù)雜的問(wèn)題時(shí)，他總是提醒自己不要寸指測(cè)淵。
4. 他以謙遜的態(tài)度對(duì)待每一個(gè)問(wèn)題，避免了寸指測(cè)淵的尷尬。
5. 她以開(kāi)放的心態(tài)接受新事物，不再寸指測(cè)淵。
6. 他深刻認(rèn)識(shí)到自己的不足，不再寸指測(cè)淵地評(píng)價(jià)他人。
7. 她總是告誡自己不要寸指測(cè)淵地看待世界。
8. 他明白只有不斷學(xué)習(xí)才能避免寸指測(cè)淵的困境。
9. 她以謹(jǐn)慎的態(tài)度對(duì)待每一個(gè)決策，避免了寸指測(cè)淵的錯(cuò)誤。
10. 他深知自己的認(rèn)知有限，因此總是努力拓寬視野，避免寸指測(cè)淵。
C. 高中生造句：
1. 在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代里，我們不能寸指測(cè)淵地對(duì)待任何知識(shí)領(lǐng)域。
2. 她以批判性思維審視自己的認(rèn)知邊界，避免寸指測(cè)淵的局限性。
3. 面對(duì)復(fù)雜的挑戰(zhàn)時(shí)，他總是能夠保持謙遜和開(kāi)放的態(tài)度，避免寸指測(cè)淵的錯(cuò)誤。
4. 她深知自己的理解可能不全面，因此總是尋求多角度的反饋和意見(jiàn)，避免寸指測(cè)淵。
5. 他意識(shí)到自己的認(rèn)知存在局限性，因此總是努力拓寬自己的知識(shí)邊界和視野范圍；同時(shí)注重培養(yǎng)自己獨(dú)立思考和判斷能力等優(yōu)秀品質(zhì)素養(yǎng)；最終實(shí)現(xiàn)了個(gè)人全面發(fā)展并取得優(yōu)異成績(jī)成果回報(bào)社會(huì)回饋家人朋友等等；成為了具有社會(huì)責(zé)任感強(qiáng)烈且具備良好道德品質(zhì)高尚優(yōu)秀品質(zhì)素養(yǎng)的人；為家人朋友以及整個(gè)社會(huì)做出了積極貢獻(xiàn)；贏得了廣泛贊譽(yù)與尊重；真正做到了“寸指測(cè)淵”這一成語(yǔ)所蘊(yùn)含的深刻意義和價(jià)值觀(guān)念；讓人們?cè)谌粘Ｉ钪懈诱湟曋腔邸⒆非髩?mèng)想、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想等等；共同創(chuàng)造美好未來(lái)！