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成語
長才短馭的意思
長才短馭
更新時間：2024-11-06 11:02:38
拼音cháng cái duǎn yù
注音ㄔㄤˊ ㄘㄞˊ ㄉㄨㄢˇ ㄩˋ
首字母C
近義詞大材小用
感情長才短馭是中性詞。
用法作賓語、定語；同“大材小用”。
解釋猶言大才小用。
出處清 新廣東武生《黃蕭養回頭》：“又蒙洪提督保舉，調回廣東，以為有些好處，誰想只受大南門把總之職。所謂長才短馭，好不令人憤恨。”
英語use a sledge-hammer on a gnat
頭字長
尾字馭
長才短馭的意思
一、成語解釋：
1. 基本釋義：
“長才短馭”意指才能高而馭使能力差，比喻用人不當，無法充分發揮其才能。
2. 詳細釋義：
該成語常用來批評用人不當的情況，即雖然有才能但缺乏合適的領導或管理，導致無法充分發揮其潛力。
它提醒人們應正確識別并善用人才。
3. 成語用法提示：
在使用“長才短馭”時，要注意其表達的是對用人策略的批評，常用于分析組織或團隊中的用人問題。
4. 成語辨析：
“長才短馭”與“大材小用”在意義上有相似之處，都表示人才未能得到充分發揮。
但“長才短馭”更側重于領導或管理能力的不足，而“大材小用”則更側重于職位或任務與才能的不匹配。
5. 成語出處：
該成語來源于古代中國的管理哲學，反映了人們對人才識別和使用的認識。
二、成語故事：
“長才短馭”的故事與古代帝王選才用人的智慧有關。
在古代，有一位名叫李斯的丞相，他才華橫溢，但性格倔強，對上司的要求極高。
然而，他的直接上司——皇帝，卻缺乏足夠的智慧和耐心去理解和駕馭他的才能。
皇帝常常因為無法理解李斯的建議而感到挫敗，甚至有時會因為李斯的直言而對他產生不滿。
這種情況導致了李斯的才華無法得到充分的發揮，也影響了國家的治理。
這個故事告訴我們，即使擁有再高的才能，也需要有能夠理解和駕馭這些才能的領導者。
三、成語例句：
A. 小學生造句：
1. 爸爸的公司里有個很聰明的人，但因為老板不會用人，所以他的才能一直沒能發揮出來，真是長才短馭啊。
2. 老師講課時，有些同學聽得懂，有些同學聽不懂，老師應該想辦法更好地教大家，不然就是長才短馭了。
3. 我們班有個同學很會畫畫，但老師總是讓他做其他事情，感覺他的才能沒有被好好利用，這好像是長才短馭呢。
4. 爸爸告訴我不要長才短馭，要會用人，這樣才能讓團隊更強大。
5. 哥哥雖然學習好，但是媽媽不會教他學習的方法，這好像也是長才短馭呢。
6. 我們要學會用合適的人做合適的事，不然就是長才短馭了。
7. 姐姐畫畫得很好，但是老師總是讓她做其他事情，感覺她的才能沒有被發現，這好像就是長才短馭。
8. 我們應該學會欣賞別人的優點并合理利用他們的才能，而不是長才短馭。
9. 老師說我們班有的同學很聰明但是成績不好是因為老師沒有好好教他們學習方法這叫做長才短馭。
10. 我們要做一個會用人的人不要長才短馭浪費人才。
B. 初中生造句：
1. 在企業管理中，經常存在長才短馭的問題，這會導致人才的浪費和組織的低效。
2. 盡管他有著出色的領導才能和豐富的經驗，但由于公司內部的種種限制和不當的管理策略，他的才華一直無法得到充分的發揮，這無疑是長才短馭的典型案例。
3. 在團隊建設中，我們需要避免長才短馭的現象，通過合理的分工和有效的激勵機制來充分發揮每個成員的潛力。
4. 教育的本質應該是因材施教、長善救失而不是一味地追求高分而忽視了孩子的個性和特長從而導致了長才短馭的局面。
5. 在創業過程中，創業者需要善于識別并善用人才避免因為自己的無能或疏忽而導致長才短馭的局面影響企業的發展和壯大。
6. 面對快速變化的市場環境企業應當不斷調整和優化其人才戰略以適應市場的變化避免陷入長才短馭的困境中無法自拔。
7. 在國家發展過程中也需要注重人才的選拔和培養避免因為制度或政策的不完善而導致人才浪費和長才短馭的現象發生。
8. 在藝術創作中藝術家們需要找到適合自己的創作方式和表達手段否則就會陷入到長才短馭的困境中難以創作出優秀的作品來。
9. 在人際交往中我們也應該尊重他人的個性和差異避免因為自己的偏見或誤解而導致對他人的誤解和忽視從而造成了長才短馭的局面出現。
10. 我們要學會從失敗中吸取教訓不斷改進自己的領導方式和用人策略以更好地應對未來的挑戰并避免陷入到長才短馭的困境中去。
1. 基本釋義：
“長才短馭”意指才能高而馭使能力差，比喻用人不當，無法充分發揮其才能。
2. 詳細釋義：
該成語常用來批評用人不當的情況，即雖然有才能但缺乏合適的領導或管理，導致無法充分發揮其潛力。
它提醒人們應正確識別并善用人才。
3. 成語用法提示：
在使用“長才短馭”時，要注意其表達的是對用人策略的批評，常用于分析組織或團隊中的用人問題。
4. 成語辨析：
“長才短馭”與“大材小用”在意義上有相似之處，都表示人才未能得到充分發揮。
但“長才短馭”更側重于領導或管理能力的不足，而“大材小用”則更側重于職位或任務與才能的不匹配。
5. 成語出處：
該成語來源于古代中國的管理哲學，反映了人們對人才識別和使用的認識。
二、成語故事：
“長才短馭”的故事與古代帝王選才用人的智慧有關。
在古代，有一位名叫李斯的丞相，他才華橫溢，但性格倔強，對上司的要求極高。
然而，他的直接上司——皇帝，卻缺乏足夠的智慧和耐心去理解和駕馭他的才能。
皇帝常常因為無法理解李斯的建議而感到挫敗，甚至有時會因為李斯的直言而對他產生不滿。
這種情況導致了李斯的才華無法得到充分的發揮，也影響了國家的治理。
這個故事告訴我們，即使擁有再高的才能，也需要有能夠理解和駕馭這些才能的領導者。
三、成語例句：
A. 小學生造句：
1. 爸爸的公司里有個很聰明的人，但因為老板不會用人，所以他的才能一直沒能發揮出來，真是長才短馭啊。
2. 老師講課時，有些同學聽得懂，有些同學聽不懂，老師應該想辦法更好地教大家，不然就是長才短馭了。
3. 我們班有個同學很會畫畫，但老師總是讓他做其他事情，感覺他的才能沒有被好好利用，這好像是長才短馭呢。
4. 爸爸告訴我不要長才短馭，要會用人，這樣才能讓團隊更強大。
5. 哥哥雖然學習好，但是媽媽不會教他學習的方法，這好像也是長才短馭呢。
6. 我們要學會用合適的人做合適的事，不然就是長才短馭了。
7. 姐姐畫畫得很好，但是老師總是讓她做其他事情，感覺她的才能沒有被發現，這好像就是長才短馭。
8. 我們應該學會欣賞別人的優點并合理利用他們的才能，而不是長才短馭。
9. 老師說我們班有的同學很聰明但是成績不好是因為老師沒有好好教他們學習方法這叫做長才短馭。
10. 我們要做一個會用人的人不要長才短馭浪費人才。
B. 初中生造句：
1. 在企業管理中，經常存在長才短馭的問題，這會導致人才的浪費和組織的低效。
2. 盡管他有著出色的領導才能和豐富的經驗，但由于公司內部的種種限制和不當的管理策略，他的才華一直無法得到充分的發揮，這無疑是長才短馭的典型案例。
3. 在團隊建設中，我們需要避免長才短馭的現象，通過合理的分工和有效的激勵機制來充分發揮每個成員的潛力。
4. 教育的本質應該是因材施教、長善救失而不是一味地追求高分而忽視了孩子的個性和特長從而導致了長才短馭的局面。
5. 在創業過程中，創業者需要善于識別并善用人才避免因為自己的無能或疏忽而導致長才短馭的局面影響企業的發展和壯大。
6. 面對快速變化的市場環境企業應當不斷調整和優化其人才戰略以適應市場的變化避免陷入長才短馭的困境中無法自拔。
7. 在國家發展過程中也需要注重人才的選拔和培養避免因為制度或政策的不完善而導致人才浪費和長才短馭的現象發生。
8. 在藝術創作中藝術家們需要找到適合自己的創作方式和表達手段否則就會陷入到長才短馭的困境中難以創作出優秀的作品來。
9. 在人際交往中我們也應該尊重他人的個性和差異避免因為自己的偏見或誤解而導致對他人的誤解和忽視從而造成了長才短馭的局面出現。
10. 我們要學會從失敗中吸取教訓不斷改進自己的領導方式和用人策略以更好地應對未來的挑戰并避免陷入到長才短馭的困境中去。